Entra al siguiente enlace Libro de Biología
A continuación realiza las preguntas detonadoras, el examen diagnóstico, Lee las páginas 10, 11 y 12, realiza la actividad número dos (pag. 12) y manda las evidencias (preguntas detonadoras, el examen diagnóstico y actividad número dos) vía Whatsapp antes del miércoles 2 de septiembre año del Covid-19.
Lea el material correspondiente al tema "El Desarrollo Histórico de la Química", en el siguiente enlace:
Realice un resumen de acuerdo a la rúbrica que se presenta a continuación y un cuestionario de por lo menos diez preguntas. Envíe el resumen a mi Whatsapp personal (referirse al Whatsapp de su grupo y búsquenlo) a más tardar el día miércoles dos de septiembre.
Requisitos del resumen.
|
Criterios |
Excelente |
Regular |
Deficiente |
|
Procesamiento de
la Información |
La información es relatada de manera clara y
en lenguaje propio. Son consideradas las ideas más importantes del texto |
La información escrita es poco clara. No se entendió la idea principal |
Poca información. Falta de claridad. |
|
Ortografía |
No hay errores gramaticales. Correcto uso de puntuación y acentuación. |
Existen entre 3 y 5 errores de puntuación, gramática y acentuación. |
Se cometieron más de cinco errores gramaticales, de puntuación y
acentos. |
¿QUÉ ES LA EMS?
En México, la Educación Media Superior (EMS) comprende el nivel de bachillerato, así como los demás niveles equivalentes a éste. El bachillerato es un ciclo de estudios que tiene como antecedente la educación secundaria. Su finalidad esencial es generar en el educando el desarrollo de una primera síntesis personal y social que le permita su acceso a la educación superior, a la vez que le dé una comprensión de su sociedad y de su tiempo y lo prepare para su posible incorporación al trabajo productivo.
Mapa Curricular
El conocimiento de la naturaleza se estudia desde planteamientos muy diversos y el conjunto de todos ellos es conocido con una denominación genérica, ciencias naturales. De manera sintética, se puede hacer una mención de las principales ramas de las ciencias naturales (biología, astronomía, geología, química o física). Las grandes áreas de las ciencias naturales tienen, a su vez, una compleja subdivisión. Así, si tomamos como referencia la biología nos encontramos con una gran variedad de ámbitos específicos de esta disciplina (zoología, botánica, medicina, ciencias ambientales, oceanografía y un largo etcétera de ramas y sub-ramas del conocimiento de todo aquello que tiene vida).
En las últimas décadas las ciencias naturales han presentado una doble transformación: un proceso de especialización y otro de fusión de conocimientos.
Los primeros filósofos de la antigüedad empezaron a pensar en la naturaleza (en griego physis) como un todo. Hay que tener en cuenta que todavía no existía una idea clara de lo que era la ciencia. Con el paso del tiempo, el estudio de la naturaleza se fue especializando y en este sentido hay que indicar dos aspectos fundamentales en la comprensión de la naturaleza: la primera clasificación de los seres vivos realizada por Aristóteles y el estudio de la naturaleza en sus distintas disciplinas a partir de los científicos del periodo helenístico. Con estas dos aportaciones en el estudio de la naturaleza se inició un lento proceso de especialización. Esta idea la podemos ilustrar con lo que ha sucedido en un ámbito concreto de las ciencias naturales, en la medicina.
Hipócrates vivió en Grecia en el siglo V a. C y es considerado como el padre de la medicina. Sus propuestas iban dirigidas a mantener la salud y sanar las enfermedades desde un planteamiento global o, dicho en otras palabras, estableció los principios generales de la ciencia médica. Con el paso del tiempo, el conocimiento médico no ha dejado de especializarse en ámbitos concretos (por ejemplo, el oftalmólogo de hace unas décadas en la actualidad se ha especializado en patologías específicas de una parte concreta del ojo humano y el mismo proceso se ha dado en las distintas ramas de la medicina).
La fusión de saberes en las ciencias naturales
Las diferentes ciencias naturales no son compartimentos aislados sino que tienen conexiones entre sí e incluso conexiones con áreas del conocimiento de las ciencias sociales. Así, nos encontramos con disciplinas que representan una síntesis de dos áreas independientes (como la bioquímica, la astrobiología o la biotecnología). Paralelamente, se dan casos de fusión entre lo natural y lo social (por ejemplo, la socio-biología).
La fusión de dos ámbitos independientes del conocimiento es una realidad que obedece a la necesidad de colaboración entre las distintas ciencias, lo que en la actualidad es conocido como un planteamiento interdisciplinar. ReDefinición de Ciencias Naturales
El conocimiento de la naturaleza se estudia desde planteamientos muy diversos y el conjunto de todos ellos es conocido con una denominación genérica, ciencias naturales. De manera sintética, se puede hacer una mención de las principales ramas de las ciencias naturales (biología, astronomía, geología, química o física). Las grandes áreas de las ciencias naturales tienen, a su vez, una compleja subdivisión. Así, si tomamos como referencia la biología nos encontramos con una gran variedad de ámbitos específicos de esta disciplina (zoología, botánica, medicina, ciencias ambientales, oceanografía y un largo etcétera de ramas y sub-ramas del conocimiento de todo aquello que tiene vida).
En las últimas décadas las ciencias naturales han presentado una doble transformación: un proceso de especialización y otro de fusión de conocimientos.
Una ciencia experimental es una derivación de las ciencias naturales. Esto también se refiere a una ciencia que recurre a experimentos o situaciones preescogidas y controladas en las que el resultado en esas condiciones no es conocido. En su mayoría, las ciencias naturales son además ciencias experimentales, aunque en general la astronomía no se considera una ciencia experimental, ya que en la mayoría de los casos no es posible escoger de antemano las condiciones de movimiento de los astros. Muchas ciencias sociales pueden recurrir a experimentos: de los ejemplos, las ciencias cognitivas y la psicología frecuentemente recurren a sujetos en laboratorio que responden ante situaciones preparadas. Ciencia experimental es la ciencia que realiza experimentos con el fin de encontrar razón o cualquier modo de explicar o de hallar fenómenos físicos.
Propósitos del Área de Ciencias Experimentales
El Área de Ciencias Experimentales se conforma de 10 programas básicos y 10 programas optativos, los cuales se agrupan en 3 Academias: Física, Química y Biología. Los propósitos del Área son: — Promover una actitud crítica y humanística a partir de la comprensión de la naturaleza de estas ciencias, así como de la interpretación de la realidad a través de los modelos explicativos de los fenómenos naturales. — El conocimiento de las consecuencias producidas por los avances de la física, química y Biología, en las condiciones de vida humana y del medio ambiente que le permita asumir una actitud de compromiso y participación — La comprensión de los conceptos y modelos explicativos más importantes y generales en que se fundamentan estas ciencias para que los aplique en su vida cotidiana. — Fomentar desde las asignaturas del área, la adecuada comunicación oral y escrita. — Desarrollar el pensamiento lógico que le permita buscar e identificar la información relevante de una situación dada, su interpretación y clasificación útil. — Plantear nuevas preguntas que exigen establecer relaciones intelectuales más complejas.
Bienvenidos.
En este portal trabajaremos asuntos generales así como las asignaturas correspondientes a sus grados.
Aquí van a encontrar información documental, ligas a vídeos y exámenes en linea.
Su calificación dependerá mucho de la dedicación y seriedad que le den a las tareas asignadas. El plazo para entregar las tareas variará de el mismo día hasta el miércoles de la semana siguiente .
De nuevo les doy la bienvenida a esta nueva modalidad, ánimo y buena vibra.
Prof. Luis Fernando Galindo Martínez
Ciencias Experimentales
El desarrollo de la química orgánica a partir de los años treinta del siglo XIX propicio la creación de nuevos términos y formas de nombr...
